Conhecimento de estratégias pedagógicas no processo ensino – aprendizagem dos alunos do curso de Odontologia

Resumo
Este estudo teve como objetivo realizar um levantamento acerca da opinião de alunos
regularmente matriculados nos cursos de graduação em Odontologia de duas Instituições de
Ensino Superior, pública e particular respectivamente, em relação à prática didático-pedagógica docente adotada atualmente. Foram aplicados questionários acerca das atuais estratégias
de ensino aprendizagem para os discentes selecionados, avaliando os seguintes pontos: requisitos que deve possuir um bom professor, atitudes do professor que podem prejudicar a sua
relação com o aluno, tempo ideal de uma aula expositiva, responsabilidade no processo de
aprendizagem, recursos didáticos e procedimentos em aulas práticas. Os dados foram obtidos
por meio de entrevista semiestruturada com 62 alunos de instituição privada e 82 alunos de
instituição pública, que foram realizadas no período de dezembro de 2010 a janeiro de 2011.
Para análise estatística dos dados registrados, utilizou-se o teste estatístico de Qui-Quadrado
de homogeneidade, com nível de significância de 5%. Dentre as conclusões verificadas, pode-
-se destacar que a estratégia de ensino mais eficiente de acordo com os dois grupos de
alunos ainda é a aula expositiva dialogada; alunos da Instituição pública afirmaram que ter
segurança, clareza e objetividade são os requisitos mais importantes que o professor deve ter,
enquanto os alunos da Instituição particular afirmaram que o requisito principal é ter conhecimento e titulação (mestrado e doutorado). As piores atitudes de um professor escolhidas por
ambas as instituições foram falta de pontualidade e assiduidade; houve divergências sobre o
tempo ideal para aula expositiva.
Descritores: Ensino, educação, ensino superior, docentes, Odontologia.